ΕΛΛΗΝΟΚΕΝΤΡΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΤΩΡΑ

Από την Ελλάδα του Ελύτη του Χατζηδάκι, στην Ελλάδα του Λαζόπουλο και της Μενεγάκη


Το προβλημα δεν είναι η υπαρξη(πάντα υπήρχαν) ή η δημιουργία των  "Λαζοπουλος" και "Μενεγάκη" αλλά η έλλειψη αντισταθμίσματος, πολιτισμού δημιουργιας στα επίπεδα που θα εκπαιδευε τον λαό μας να ενδιαφέρεται πάνω απ όλα για τις αξίες εκείνες των Ελληνων, που τους κράτησαν όρθιους σε δύσκολους καιρους του παρελθοντος.Οταν δεν έχεις ισχυρά θεμέλια τότε τίποτα δεν σε κρατά όταν η" γή φυγει κάτω απο τα πόδια σου".Χτυπήθηκε το όχημα για να αλλάξει ο προορισμός .Αν σκεφτεί κανείς ποιά Ελλαδα γέννησε Γίγαντες της Τεχνης και του Πολιτισμού πριν το καταστροφικό "81" δεν μπορεί παρα να κλάψει για την κατάντια του Πνευματικού Κόσμου  που άφησε το" κοπάδι" του έρμαιο παντίων επιθέσεων.
Αν μη τι άλλο έπρεπε να βοηθήσει

 [" να διατηρηθεί ή να αναδειχθεί μια χορεία δημόσιων αγαθών μη κοινωνικά εμπορεύσιμωνΤετοια ανάμεσα σε άλλα είναι η ανάγκη για μόρφωση,το κοινωνικό δικαίωμα στην παροχή καλής παιδείας" Κώστας Μ. Σταμάτης: "Η αβέβαιη Κοινωνία της Γνώσης"]

fotjou

Αυστραλία: Δεύτερη γλώσσα τα ελληνικά στα σχολεία!

Αυστραλία: Δεύτερη γλώσσα τα ελληνικά στα σχολεία!










Ως δεύτερη γλώσσα και όχι ως διδασκόμενη μόνο σε μαθητές και μαθήτριες ελληνικής καταγωγής, όπως αρχικά είχε αποφασιστεί, αναπτύσσονται τα ελληνικά στα αυστραλιανά σχολεία. Με την απόφαση αυτή, η ομογενής Ομοσπονδιακή βουλευτής του Εργατικού Κόμματος, Μαρία Βαμβακινού επισημαίνει ότι με αυτό τον τρόπο δίνεται η δυνατότητα η ελληνική γλώσσα να διδάσκεται σε όλους τους μαθητές των αυστραλιανών σχολείων και όχι μόνο σε αυτούς που είναι ελληνικής καταγωγής.



Σημειώνεται πως κεντρικό ρόλο στην εξέλιξη αυτή έπαιξε ο Συντονιστής Εκπαίδευσης του Ελληνικού Προξενείου Μελβούρνης, Βασίλειος Γκόκας που συντόνιζε την παρέμβαση της ομογένειας και ο οποίος τόνισε στην Επιτροπή ACARA ότι:



«Η διδασκαλία των Γλωσσών, όπως τονίζεται στο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών, είναι ένας από τους βασικούς τομείς μάθησης και βασικό συστατικό της εκπαιδευτικής εμπειρίας όλων των μαθητών. Σύμφωνα, λοιπόν, με το πνεύμα και το σκεπτικό αυτό η ανάπτυξη της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας θα μπορέσει να:



- Ενεργοποιήσει όλους τους μαθητές, ανεξάρτητα από το πολιτιστικό και γλωσσικό υπόβαθρό τους να συμμετάσχουν στην εκμάθηση της Νέας Ελληνικής, αν το επιλέξουν. Στο πλαίσιο αυτό, η αξία της Νέας Ελληνικής θα αποτελέσει επιπλέον εφόδιο για όλους τους μαθητές της Αυστραλίας που θα κατευθυνθούν στις Κλασικές Σπουδές, Βιβλικές Σπουδές, Ιατρική, Φαρμακολογία κ.ά.



- Θα αγκαλιάσει τις μελλοντικές γενιές των μαθητών που επιθυμούν να σπουδάσουν Νέα Ελληνικά, ενώ παράλληλα δεν θα δημιουργήσει προβλήματα σε αυτούς που τώρα φοιτούν.



- Θα αντιμετωπίσει τη λανθασμένη, εδώ και χρόνια, αντίληψη ότι η ελληνική είναι διαθέσιμη μόνο για τους μαθητές που μιλούν την Ελληνική στο σπίτι (και η σχετική εικόνα της γλώσσας θα είναι αντικίνητρο για τη μελέτη της γλώσσας που υπάρχει σήμερα).



- Θα εξασφαλίσει το κύρος της Νέας Ελληνικής στο πλαίσιο του Αυστραλιανού Προγράμματος Σπουδών για όλες τις παρούσες αλλά και τις μελλοντικές γενιές των μαθητών».



Η Επιτροπή ACARA λαβούσα υπόψη τις υποδείξεις της ελληνικής παροικίας αποφάσισε να αλλάξει την προηγούμενη απόφασή της και να επιτρέψει την περίληψη της ελληνικής γλώσσας στο Εθνικό Πρόγραμμα Διδασκαλίας Γλωσσών ως «δεύτερη γλώσσα», στο Δημοτικό και το Γυμνάσιο, αλλαγή που ικανοποιεί το αίτημα της ομογένειας και διαμορφώνει νέες, θετικές προοπτικές για τη γλώσσα μας στο αυστραλιανό εκπαιδευτικό σύστημα.



Πηγή: ΑΠΕ - ΜΠΕ