ΑΠΟΨΕΙΣ

Ο κ. Θεοδόσης Π. Τάσιος είναι ομότιμος καθηγητής του Εθνικού Μετσοβίου


Πολυτεχνείου.

*ΕΤΣΙ ΒΟΥΛΙΑΞΑΝ ΤΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ

*Μετά από μισόν αιώνα (ακριβώς) από τότε που άρχισα να υπηρετώ την

πανεπιστημιακή παιδεία, και μετά απ' τους όποιους αγώνες (στους οποίους έχω

συμμετάσχει, με νού καί με χέρια) κατά του πολιτικού κονφουζιονισμού,

αισθάνομαι ότι έχω υποχρέωση να ξαναβάλω τις φωνές:*



*του Θεοδόση ΤΑΣΙΟΥ*



Τί είναι πάλι ετούτη η βαθύτατα αντιλαϊκή θεατρική παράσταση που παίζεται

τους τελευταίους μήνες γύρω απ' το θέμα «ελληνικό πανεπιστήμιο»; Με όσην μου

απόμεινε φωνήν, διαμαρτύρομαι για την περί ιδιωτικών λέει πανεπιστημίων

μπουζουριέρα: Εδώ το ελληνικό πανεπιστήμιο βουλιάζει από μέσα-του, κι εμείς

αλλού τοποθετούμε τους φωνακλάδικους καβγάδες μας...



*1. Το Ασυλον καταπατείται τρείς φορές τη βδομάδα:* Η βίαιη εισβολή

φοιτητικών ομάδων στους τόπους εργασίας (υπαλλήλων, τεχνιτών, δασκάλων και

διοικήσεων), καθώς και οι καθημερινές απειλές κατά των διαφωνούντων,

συνιστούν καραμπινάτη παρεμπόδιση παραγωγής και διάδοσης ιδεών και γνώσεων

στο Πανεπιστήμιο. Αυτήν ακριβώς την παρεμπόδιση ηθέλησε να αναστείλει ο περι

Ασύλου Νόμος - κι ο μόνος φόβος παλαιότερα ήταν βέβαια η Αστυνομία. Τώρα που

η Αστυνομία (τα τελευταία 30 χρόνια) ΟΥΔΕΠΟΤΕ παρεμπόδισε το πανεπιστημιακό

έργο, τώρα που το έργο αυτό (αυθαίρετα και βίαια) παρεμποδίζεται απο μέλη

της πανεπιστημιακής Μή-Κοινότητας, τώρα λέγω βουλιάξαμε. Τον δε αντίλογό-σας

οτι τάχα αυτά τα επονείδιστα γεγονότα είναι «για το καλό της Παιδείας», να

πάτε να τον πείτε στους πολύχρωμους και μπαγιάτικους οπαδούς των ευρωπαϊκών

ολοκληρωτισμών. Διάβολε, πώς είναι δυνατόν με τη μόνιμη βία, την εξωπέταξη

και τον τραμπουκισμό κατά των Δασκάλων να μπορεί να υπηρετηθεί ενα ιδεώδες;

Και ποιός, πότε και με τί εμπειρία, ειδίκευση και ευθύνη το μελέτησε αυτό το

«ιδεώδες», ώστε να έχει καταλήξει στο μεταφυσικό αλάθητον - ακυρώνοντας για

χάρη-του τη λειτουργία του Πανεπιστημίου; Κι όχι για μιά βδομάδα κάθε 5

χρόνια (όπως λ.χ. στη Γαλλία), αλλά για 2 μήνες κάθε 6 μήνες. Ο

επαναστατικός επαρχιωτισμός σ' όλο-του το μεγαλείο...





*2. Η Δημοκρατία προοδεύει στην ελληνική κοινωνία, αλλά έχει προ πολλού

καταργηθεί στα ελληνικά πανεπιστήμια.* Η αντιπροσωπευτικότητα των φοιτητών

που συμμετέχουν στη διοίκηση (ή στην παρεμπόδιση της διοίκησης, το ίδιο

είναι), είναι διάτρητη. Πρώτον διοτι ουδείς εγγυάται την δημοκρατική

ορθότητα των φοιτητικών συνελεύσεων (προσκλήσεις, απαρτίες, διαδικασίες,

αντιδημοκρατικός τσαμπουκάς, κ.ά.). Δεύτερον διότι συχνά δέν στέλνονται

έγγραφες εξουσιοδοτήσεις εκπροσώπων. Τρίτον διοτι συχνότατα όποιος γουστάρει

(φοιτητής ή μή) μπουκάρει στη συνεδρίαση των οργάνων διοίκησης, όπου

συμμετέχει ή ασχημονεί.

Αλλά η διάτρητη αντιπροσωπευτικότητα δέν είναι το μόνο έλλειμμα δημοκρατίας

μέσα στο πανεπιστήμιο: Το χειρότερο είναι η κατα συχνά δυστυχώς διαστήματα

εκτόξευση άμεσων ή έμμεσων απειλών κατά των άλλων μελών της πανεπιστημιακής

Μή-Κοινότητας, κατά των Διδασκόντων δηλαδή. (Των απειλών αυτών βεβαίως

διαφεύγουν όσοι Δάσκαλοι αιδημόνως σιγούν ή εξωπετάγονται αδιαμαρτύρητα.)

Εάν τα απαράδεκτα αυτά Αντιδημοκρατικά φαινόμενα συνέβαιναν σε Εργατικό

Συνδικάτο, θα είχαν κατασταλεί άμεσα: Απ' τη διοίκηση του Συνδικάτου ή απ'

τη Γ.Σ.Ε.Ε. ή απ' την Δικαιοσύνη. Στο Πανεπιστήμιο (κατ' αναλογίαν), οι μέν

Πρυτανείες ποιούν την νήσσαν εξ ανάγκης, το κατα τα άλλα λαλίστατον

Υπουργείο Παιδείας καμώνεται οτι τα αγνοεί, η δε Δικαιοσύνη είναι μή

προσβάσιμη για τους τλήμονες πανεπιστημιακούς - διότι «Ασυλον (σου λέει) θα

το... ποινικοποιήσεις;».

Ιδού γιατί σας λέω οτι γίναμε όλοι ξεδιάντροποι - θύτες και θύματα.

Κι ύστερα, τί όνειδος Δημοκρατίας είναι τούτο όταν το δικό-μου

συνδικαλιστικό Σωματείο δέν έχει κηρύξει απεργία, οι «εκπρόσωποι» όμως ενος

άλλου «σωματείου» με... απεργούν δια της βίας, πετώντας-με στον δρόμο; Χωρίς

να αισχύνονται για την αντιδημοκρατική-τους συμπεριφορά, σου απαντούν (οι

ανίδεοι) «μα, είναι πολιτικό το θέμα» (sic!).

Βεβαίως, τα φαινόμενα αυτά προέρχονται πάντοτε απο φοιτητικές μειονότητες,

ενώ η συντριπτική πλειονότητα των φοιτητών μας δέν συμμετέχει σ' αυτές τις

αντιπανεπιστημιακές ασχήμιες, αλλ' ούτε και τις καταδικάζει! Διοτι

απουσιάζει απ' τις αντίστοιχες φοιτητικές συνελεύσεις όπου αργά την νύχτα

παίρνονται οι σχετικές αποφάσεις - εν ονόματι ΟΛΩΝ των απόντων. Γιατί

απουσιάζουν; Είτε διοτι δέν αντέχουν στις συνθήκες αυτού του αθλήματος, είτε

διοτι πάσχουν καί αυτοί απ' τον ίδιο ραγιαδισμό όπως όλοι μας.



*

3. Ητανε το κλήμα στραβό, το τρώει και το βόδι*: Μικρή και υποανάπτυκτη Χώρα

είμαστε, δέν έχομε (έτσι κι αλλιώς) μεγάλη Επιστήμη - κι ας μή γίνει

(σήμερα) λόγος για την συντεχνία-μου των Διδασκόντων (εμείς καμωνόμαστε πως

είμαστε εκτός κρίσεως). Κι εκεί απάνω που πάει να γίνει η στροφή, με νύχια

και με δόντια, εκεί νά και μας προκύπτουν οι εθνοσωτήριες «καταλήψεις»,

«στάσεις», «πορείες», «προληπτικά κλεισίματα», και ακυρώνουν περίπου το 30%

του συνολικού διδακτικού έργου. Οχι το 3% (που θα ήταν ήδη κρίσιμο και

πολύτιμο) αλλα το δεκαπλάσιό του. Κι όλοι μαζί απο κοινού αδιαφέροντος

κινούμενοι, παρανομούμε μονίμως υπογράφοντας οτι δήθεν πραγματοποιήθηκαν οι

ελάχιστες 13 διδακτικές βδομάδες ανα εξάμηνο. Ψεύδος βέβαια. Ψεύδος όμως το

οποίο ΟΥΔΕΠΟΤΕ το θυμούμαστε όταν αναλύομε (υψιπετώς) την πανεπιστημιακή-μας

κατάντια.





*4. Την (έμμονη πλέον) καταστροφή δημόσιας περιουσίας μέσα στα πανεπιστήμια,

την έχομε φάει στην περήφανη μάπα μας, τριάντα χρόνια τώρα.* Γιατί το

αιδήμον Υπουργείο δεν ανακοινώνει τις ετήσιες στατιστικές αυτής της

κυριολεκτικά απίστευτης αιμορραγίας των φορολογουμένων; Μα, υποθέτω διοτι

δύσκολα θα βρεί φιλικούς χώρους για να δημοσιεύσει αυτά τα στοιχεία.

Με όλα τούτα τα δεδομένα, συνιστά φαρισαϊσμόν η ερώτηση «γιατί δεν πάει

μπροστά το ελληνικό πανεπιστήμιο». Σας ερωτώ κι εγώ με τη σειρά μου: Εάν

ανάλογα φαινόμενα συνέβαιναν στη φαμίλια σας, στα χωράφια σας, στο μαγαζί

σας, στην επιχείρησή σας - θα είχατε ποτέ θέσει την αφελή ερώτηση «γιατί δεν

πάει καλά το μαγαζί»;

Ετούτα δε όλα ΔΕΝ είναι βεβαίως θέματα παιδείας - είναι θέματα Απαιδείας

πολιτικής. Αρα δέν είναι δουλειά των Δασκάλων - είναι αντικείμενο ευθύνης

των Βουλευτών, εκείνων δηλαδή που αντιπροσωπεύουν τον Λαό που είναι μάλλον

αδιάφορος έναντι των απωλειών χρήματος, καλλιέργειας και ανάπτυξης, τις

οποίες συνεπάγονται όλα ετούτα τα (μοναδικά στην Ευρώπη) τερτίπια.

Δύο πράγματα συμβαίνουν, αγαπητοί μου. Είτε όλα τούτα τα αγνοεί ο ελληνικός

λαός και τα ελληνικά ΜΜΕ - οπότε έχομε οξύτατο έλλειμμα ευφυΐας. Είτε όλοι

τα ξέρουν (το και πιθανότερο), και βουλιάζομε μέσα στον ραγιαδισμό μας (τα

είχε προβλέψει κι ο Ιονέσκο με τους ρινώκερους) ή μέσα στην επαναστατική

απολιτικότητά-μας. Και επιτρέψτε-μου να σας θυμίσω οτι η Δημοκρατία δέν

αναγνωρίζει πολίτες πρώτης κατηγορίας, με βάση το κριτήριο της ηλικίας: Οταν

η «επανάσταση» γίνεται τρείς φορές τον μήνα επι τριάντα χρόνια, κάποιο

απολιτικό σύνδρομο μου μυρίζει εμένα. Μια άγνοια δηλαδή της απέραντης

περιπλοκής των πολιτικών πραγμάτων και των συμφερόντων του «υπόλοιπου»

λαού...





*Τί προτείνω;* Είναι απλό: Να σταματήσει αμέσως η περι ιδιωτικών

πανεπιστημίων μπουζουριέρα («άλλα λόγια ν' αγαπιόμαστε»), και ν' ασχοληθεί

επιτέλους η Βουλή των Ελλήνων με την ΚΥΡΙΑ μάστιγα του ελληνικού

πανεπιστημίου. Κι αμέσως μετά, θά 'ρθει η ώρα για τη γούνα α) των

Διδασκόντων και β) των Κενταύρων του Υπουργείου Παιδείας. Υπο τον όρον οτι

τα ράμματα θα ράβονται πάντοτε μέσα στη Βουλή των Ελλήνων. Τέρμα οι

υπεκφυγές.





*Υ.Γ.: Παρακαλώ όσους διαφωνούν με τις απόψεις-μου, να έχουν την καλοσύνη να

χτυπήσουν κατα προτίμηση τις απόψεις μου, κι όχι τα τζάμια του Γραφείου μου.

*





Ο κ. Θεοδόσης Π. Τάσιος είναι ομότιμος καθηγητής του Εθνικού Μετσοβίου

Πολυτεχνείου.

ΤΗΣ ΝΥΧΤΑΣ ΤΑ ΚΑΜΩΜΑΤΑ........................

ΔΑΚΕ Δ.Ε ΠΙΕΡΙΑΣ : ΑΛΑΛΟΥΜ ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ





Τετάρτη, 6 Απριλίου 2011







Αλαλούμ στο Υπ.Παιδείας: Ξαφνικά θα δίνονται και απολυτήρια Λυκείου χωρίς εξετάσεις.....

«Τα ίδια Παντελάκη μου τα ίδια Παντελή μου» λέει ο λαός και δεν έχει άδικο. Για μια ακόμη φορά δεν λέει να βάλει μυαλό και να αφήσει τις προχειρότητες και τους αιφνιδιασμούς η πολυπληθής ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας.

Τριάντα επτά μέρες πριν την έναρξη των πανελλαδικών εξετάσεων, με μία νυχτερινή ανακοίνωση αλλάζουν ουσιαστικά το σύστημα των εξετάσεων δημιουργώντας μαθητές δύο ταχυτήτων, αλλά, κυρίως, σύγχυση και αβεβαιότητα για τη νομική εγκυρότητα του απολυτηρίου που θα αποκτάται χωρίς πανελλήνιες εξετάσεις.

Ανακοίνωσαν ότι με τροπολογία που θα περάσουν στο νομοσχέδιο για τα πειραματικά σχολεία (τα πειράματα εις βάρος των μαθητών συνεχίζονται) οι μαθητές της Γ΄ τάξης Λυκείου μπορούν εάν το επιθυμούν να μην εισαχθούν στα ΑΕΙ ή ΤΕΙ, και να αποκτήσουν απολυτήριο Λυκείου χωρίς να δώσουν πανελλαδικές εξετάσεις. Αγνοούν ,όμως, ότι η ρύθμιση αυτή είναι αμφιβόλου νομικής υποστάσεως και φέρει νομικά ελαττώματα γιατί ανατρέπει την ουσία του νόμου.

Ξέχασαν, επίσης, να διευκρινίσουν, εάν αυτό το απολυτήριο είναι ισότιμο, εάν με αυτό μπορεί κάποιος μαθητής να εγγραφεί σε πανεπιστήμιο εξωτερικού, εάν μπορεί να συμμετάσχει ισότιμα σε διαγωνισμούς του ΑΣΕΠ ή του Δημοσίου, με τι σύστημα εξετάσεων θα αποκτήσουν απολυτήριο και πώς ακριβώς και πότε θα διενεργηθούν οι εξετάσεις.

Άραγε δεν μπορούσαν να το ανακοινώσουν από την έναρξη της χρονιάς, ώστε να μην επιβαρυνθούν οι μαθητές με πρόσθετο άγχος και οι οικογένειες τους με το κόστος των φροντιστηρίων;

Γιατί τόση βιασύνη και επιπολαιότητα; Το αλαλούμ στο μεγαλείο του!


Για να καταλάβουμε δηλαδή.Δύο ώρες στο οικοίο περιβάλλον του σχολείου μας, με τους καθηγητές μας.
, με την "ελαστική" επιτήρηση με ανόμοια θέματα ανα την Ελλάδα,θα εξισωθούν με το τρίωρο ψυχοφθόρο και πιεστικό διαγώνισμα σε Πανελλαδικό επίπεδο?
Αν αυτό δεν είναι άνοιγμα κερκόπορτας σε διαφθορά ,πιέσεις των τοπικών κοινωνιών στους καθηγητές ,αξιοποίηση διαπροσωπικών σχέσεων η και επιδιωξή τους τότε τι?